Resumen:
En un volumen publicado por la UNESCO, “Les contenus de l´èducation. Perspectives mondiales d´ici à l´an 2000” se asegura que la educación permanente tiene sus antecedentes en el pensamiento de la antigüedad... Pero como principio activo en los proyectos de reforma de la educación, influyendo sobre la reorientación de todos los niveles de los sistemas educativos y de todos sus componentes, la educación permanente es una
conquista de nuestra época...
La importancia de los cambios que han afectado al conjunto de los sectores socioeconómicos y cultural ha obligado a emprender un nuevo paso en dirección a la educación permanente según el concepto de una educación continua.
En épocas tranquilas, donde son mínimos los cambios institucionales, convivenciales, económicos, o de cosmovisiones, basta con asimilar lo que hicieron las generaciones pretéritas para adaptarse eficazmente al medio social e integrarse en la cultura. Pero en épocas de cambio y aun de crisis, no hay más remedio que estar dispuesto a adquirir conocimientos, habilidades y valoraciones que nos permitan no quedar marginados de la corriente que empuja hacia lo nuevo. Se dilata y modifica el ámbito de los conocimientos, cambia el panorama
y el perfil profesional, se transforman las instituciones sociales, las relaciones interpersonales y se reconocen valores emergentes en tanto que otros parecen olvidarse en la estimativa colectiva. Todo esto lleva a estar en actitud de aprendizaje permanente. Hoy no
tiene sentido considerar que la formación alcanzó su culmen en la educación básica, media o superior, según los casos y que el resto de la vida se vivirá de esas rentas intelectuales. |
