Resumen: La LOE ha introducido con denominaciones diferentes, “Educación para la ciudadanía y en derechos humanos” (educación primaria y un curso en secundaria), “Educación ético-cívica” (cuarto curso de educación secundaria) o “Filosofía y ciudadanía” (bachillerato), nuevas asignaturas curriculares de carácter obligatorio en la enseñanza obligatoria y en el bachillerato. Esta innovación ha despertado una alborotada polémica que en unas ocasiones se parece más a la algarabía y en otras a una especial de campo de Agramante.
Ante un tema que en España ha sido y sigue siendo objeto de tan viva polémica, en ocasiones agria y bronca, lo sensato es reflexionar serenamente sobre él sin dejarse influir porr prejuicios ni por apriorísticas lecturas de intenciones.
Sumario: INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE. ESTADO DE LA CUESTIÓN
CAPÍTULO I. STATUS QUAESTIONIS Y TÉRMINOS DE LA DISCUSIÓN
1. POSICIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA
Primer documento
Segundo documento
Tercer documento
Cuarto documento
Resumen
2. OBJECIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES POR LA ÉTICA
3. POSIBLES OBJECIONES DESDE LOS PRINCIPIOS DEL ESTADO DEMOCRÁTICO DE DERECHO
CAPÍTULO II. ALGUNAS RAZONES A FAVOR DE LA NUEVA ASIGNATURA
1. INTERÉS POR EL TEMA Y SUS POSIBLES CAUSAS: EL PLURALISMO Y LA INMIGRACIÓN
2. MODELOS DE INTEGRACIÓN SOCIAL ENSAYADOS: POSIBLES CAUSAS DE SU FRACASO
CAPÍTULO III. CONCEPTOS BÁSICOS
1. LIBERTAD DE CONCIENC IA, IDENTIDAD PETRSONAL E IDENTIDAD COLECTIVA
2. PERSONALISMO VERSUS COMUNITARISMO
Conflicto entre identidades individuales y colectivas
Conflicto entre identidades colectivas
3. INTEGRACIÓN Y CIUDADANÍA
3.1. Patriotismo constitucional y Constitución cultural
3.2. Nacionalidad y Ciudadanía
SEGUNDA PARTE. FUNDAMENACIÓN Y CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.
CAPÍTULO I. FUNDAMENTACIÓN CONSTITUCIONAL
1. TEXTOS INTERNACIONALES
2. LA CEDH
3. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
CAPÍTULO II. CONTENIDO Y OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
1. CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
1.1. Planteamiento general
Primer bloque
Segundo bloque
Tercer bloque Cuarto bloque
1.2. Necesidad del conocimiento, reflexión crítica y praxis de estos valores
1.2.1. Valores comunes. Especial referencia a la autoestima, responsabilidad y solidaridad
1.2.2. Valores diferentes
1.2.3. Principios de convivencia democrática e instituciones democráticas
1.3. La Constitución abierta
2. OBJETIVOS DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
PARTE TERCERA. LAICIDAD Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO GENERAL
1. DERECHO DE LIBERTAD DE CONCIENCIA
2. LAICIDAD Y DEFENSA FRENTE A LOS PELIGROS DE SECTARISMO O ADOCTRINAMIENTO.
CAPÍTULO II. LAICIDAD Y MECANISMOS DE CONTROL DEL SISTEMA EDUCATIVO
1. LAICIDAD PROYECTO EDUCATIVO E IDEARIO DEL CENTRO
2. LAICIDAD Y LIBERTAD DE CÁTEDRA
3. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
4. OTROS ÓRGANOS DE CONTROL. DIRECCIÓN, INSPECCIÓN EDUCATIVA Y ALTA INSPECCIÓN.
CAPÍTULO III. LAICIDAD Y RELACIÓN ENTRE LOS NÚMEROS 2 Y 3 DEL ARTÍCULO 27 CE.
1. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y DERECHO DE LSO PADRES A ELEGIR PARA SUS HIJOS UNA FORMACIÓN RELIGIOSA Y MORAL CONFORME CON SUS CONVICCIONES.
2. EDUCACIÓN PARA LA CIDADANÍA Y ENSEÑAMNZA RELIGIOSA EN LA JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y ENSEÑANZA CONFESIONAL DE UNA MORAL RELIGIOSA CONCRETA.
ÉTICA PÚBLICA Y ÉTICAS PRIVADAS
CAPITULO IV. OBJECIÓN DE CONCIENCIA
1. FUNDAMENTO Y CONCEPTO DE OBJECIÓN CDE CONCIENCIA
2. ADMISIBILIDAD CONSTITUCIONAL Y LEGAL DE LA OBJECIÓN. VIABILIDAD PROCESAL.
3. SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO.
4. SENTENCIA POSTERIOR DEL TSJ DE CASTILLA-LEÓN.
Comentarios: Colección Conciencia y Derecho; 5
Versión impresa disponible www.dykinson.com Libros de Universidad Autonoma Metropolitana
